骤教给他们，最好能在每天午会的时间专门一起来做这个事情。
见效当然不是立竿见影，有些班主任不屑一顾，有些认真记下，众人的表情元嘉都看在眼里，也没去过多强调这件事。
整个培训时间一个半钟，元嘉掐的刚刚好，两点半时准时结束了所有要讲的内容。
因为里面提到的很多解决办法，都是要学校本身去改变教学环境的，这一块元嘉没办法控制，很多老师也没办法去控制，那么这场培训最有意义的部分便是最开始时的学生心理分析了。
各个教师按照这些心理分析，自己去调整自己的日常教学工作。
当然了，虽然有些东西没办法去改变，但对来听课的这些老师们来说，收获还是挺大的。
老师这个群体是看资历的，越是年纪大的，往往越看不起这些毛头小子，数十年的教学经验，早已成为他固定的职业模式本身。
一开始没怎么看好元嘉的老教师，也不由地按他的话思考了一番，元嘉看起来年纪不大，对问题却看得很是透彻。
散会之后，元嘉跟王主任到办公室签了个字，王主任亲自送他出来。
“元老师今天的课讲得很好，我们都感觉收获挺大的。”
王主任的表情也是有些无奈，想说什么的，欲言又止。
元嘉能猜到她想说什么，无非是学习压力自然要给，还是得看成绩说话，比起学校的业绩来，心理健康真的只是挂在口头上的东西而已。
他也知道，这次的心理培训更多的只是走个形式而已，教学过程必要的形式，甚至元嘉讲得很差都没关系。
关键是元嘉讲得挺好的，她也听进去了，所以王主任才会有这种纠结的神色。
元嘉笑了笑道：“只是分享了自己的一些拙见而已，王主任您从事教育行业多年，自然比我更清楚在教育这行里，永远不可能有最优的方案，过去、现在、将来都不可能有，只有不断地实践尝试，再不断地改进，才是最合适的教学模式。”
王主任愣了愣，越加觉得元嘉仿佛能看透别人在想什么似的，他这番话也正好说在王主任的心坎上，既抬了她一手，又安抚了她不必为现在的教学模式而自责或者发愁什么。
教育和医疗永远是难题，任何从业者都得有心理准备。
“元老师真是会说话，你开车来了吗？我送你吧？”
“没事，王主任您先回去忙，有问题咱们随时联系。”
……
这会儿时间还早，元嘉没有回家，而是打了辆的士回到咨询室里。
无论是面对个案咨询，还是像这样的培训讲课，事后他都会做过程记录以及总结。
这是读书时就养成的习惯，一开始觉得很累很麻烦，但成为习惯之后，哪次不做一下记录和总结，就感觉这个过程白做了一样。
重新把过程复盘一遍，每个
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